首页 动态信息 政策法规 资料中心 教师之家 服务社会
今天是:2019年08月25日 星期日
当前位置: 首页 >> 教师之家>> 学术前沿
返回
浅谈科学教师的能力提升 浏览量: 474 发布时间: 2017-07-11
【字体:
保护视力色: 杏仁黄 秋叶褐 胭脂红 芥末绿 天蓝 雪青 灰 银河白(默认色)

浙江省义乌市北苑学校      王学年
        教师能力,是指从事教师职业的人所应具有的职业特点的能力。通览古今,尽管随着世代更迭,各国各个时代教育家的教育观各有不同,但在重视教师的教育能力上,却是“英雄所见略同”。新时期科学教师应具备哪些能力?从哪些渠道获得能力提升呢?
        一、科学教师应具备的新能力
        在很长一段时间里,教师很重视教学基本功的练习,如朗读、板书、绘画等,传统的教学基本功是一笔宝贵的教育财富,应当继续保持和发扬。为适应新课程的需要,教师新的技能将应运而生。
        1. 课程开发和整合的能力
        过去,中小学课程统一考试、统一教材、统一标准,教师过分依赖教科书和教学参考书,影响了创造力的发挥。如今,新课程使教学课程中教师可支配的因素增多了。课程内容的综合性、弹性加大,教材、教参为教师留有的余地加大,教师可以根据教学需要,采用自己认为最合适的教学形式和教学方法,决定课程资源的开发、利用。为此,教师要具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力,而对教科书的依赖程度将越来越低。
        2. 应用信息技术进行学科教学的能力
        信息技术为教学提供了更丰富的教学媒体和资源,但教育的真正目的不是追求媒体的先进性,而是提高教学效益和质量。不同的媒体具有不同的教学特性,没有一种万能的媒体,也不存在一种适用于各种学科内容和学习对象的媒体,教师必须根据教学目标、教学对象、教学内容、教学条件等选择合适的媒体。多媒体具有传统教学无法比拟的优越性,在物理教学中教师能否恰当运用多媒体手段教学,已经成为信息社会评价合格教师的新标准。这里要求教师不仅要会使用多媒体教学,同时要求教师要能够利用常见的工具软件制作简单的多媒体;能熟练进行网上查询,利用网上资源充实自己的教学实践等。
        3. 终身学习的能力
        终身学习能力是指教师能够在飞速发展的社会环境中,能够有意识不断更新自己的知识体系和能力结构,不断学习各种最新的教育理论,保证自己职业能力的适应性。终身学习的能力既是社会发展对人的要求,又是教育变革对教师职业角色提出的要求。终生学习的能力应包括:终身学习的观念、自我评估能力、职业发展的设计与规划的能力、在职学习能力等。



        二、科学教师能力提升的途径
        1. 校本研训
        简单地说,就是以校为基地所开展的教育教学研究和培训。校本研训被国内外教育专家视为是促进教师专业发展的重要措施。
        例如,某校科学教研组从课堂教学中应用最多的环节入手,从效率最差的环节开始,确定提高课堂效益措施的研究课题:①如何使科学教学从学生的自主学习开始。②如何增强课堂中学生自主参与的有效性,科学教师如何提问,如何学会倾听和接纳,如何即时评价学生的发言。③如何增强课堂主要环节(反馈矫正环节,自学辅导环节,探究环节,合作学习环节等)的有效性。④如何进行作业的布置与评价。⑤如何实施科学教学目标的预设与生成。
        针对研究课题,教研组展开五项措施:①定期请有关专家作专题报告。②组织教师外出考察学习活动。③精心编辑专题案例组织教师学习,或者组织课堂案例展示给教师评说等。④进行成果展示活动。⑤搭建交流平台,开展教师论坛。
        2. 教学反思
        教学反思是以教师自己的职业活动为思考对象,勇于和善于对自己的教育教学实践进行严肃的审视和内省的过程。努力探究补救途径,擅长总结自己或同行成功的教育教学经验,从中提炼以供借鉴。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。
        相反,一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么即便是有20年的教学经验。也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益,否则,就不会有什么改进。
        教师需要反思,反思什么呢?一般来说,反思以现有行为与新理念、新经验的差距,完成理念的更新和飞跃;反思教学设计与教学实践的差距,使教学行为更加有效;反思教学过程中的成功经验,使其在今后的教学中起到更积极的作用;反思教学中存在的问题,让失败或过失成为成功之母。这样通过教学反思,既做到扬长避短、精益求精,又把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
        总之,不具备反思和研究能力的教师,就难以真正适应新课程的要求,更难以成为真正优秀的教师。
相关文章
回到首页  |  关于本站  |  网站地图  |  网站声明  |  隐私声明  |  常见问题  |  联系我们  |  宁波市编办

微博
宁波教育人事网主办 宁波教科网 2008-2014 版权所有 吉博教育设计制作和技术支持
本站共被访问了:3727426次