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骨干引领 小组研讨 团队分享——鄞州区开展小学语文线上“回顾与整理课”录制研讨活动 浏览量: 346 发布时间: 2020-04-09
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     根据教育部、省市教育行政部门有关推迟复学和线上教学工作会议精神,鄞州区教育局出台《关于全区中小学(幼儿园)在延迟开学期间开展居家学习和活动的指导意见》和《关于优化延迟开学期间居家线上教学和活动的补充意见》,在目前疫情防控未结束的情况下,持续安排线上教学活动,目前已进行到第六阶段。
       区教研室根据文件精神,组织名特优教师在前四个阶段已录制了一系列线上点播课程,区小学语文就推出了《小学语文“预”课程》和《小学语文“习”课程》两个系列的点播课程,放在甬上云校鄞州智慧云课堂,供全区的家长和小学生自主自愿选择。其中《小学语文“预”课程》是根据统编教材,分年级分单元分课时录制的,主要用于学生对于新课的预习。在区教研室的统筹下,在全区名特优骨干教师的全力支持下,《小学语文“预”课程》已更新至第四单元,这一系列的微课给学生的新课预习提供了最有力的支持,也得到了一线老师们的肯定。
      预课程进行到现阶段,根据学生的学习情况,一线的老师们反映,需要引领学生对前阶段线上学习有一个回顾整理的过程,但这样的回顾整理课该怎么上呢?区教研室第一时间接收到了老师们的教学疑难点,想老师所想,急老师所急,在第六阶段微课录制方案中,推出了回顾整理课的微课录制。
      回顾与整理的线上教学课目标该如何确定,过程该怎样展开?录制团队的老师们都觉得这是一个新的挑战,都希望能有一个面对面的研讨,解决这些问题,再进行录制。疫情期间,不适合聚集,怎么办呢?大家通过讨论,决定由一年级的团队进行面对面研讨,然后将研讨结果分享给录制团队。
      小组研讨在东湖小学举行,在市区名师骨干的引领下,参与录制的老师们认真研读教材,梳理知识点、能力点。还对我区生动课堂的理念进行了再次学习,大家认为,回顾课绝不能搞题海战术,变成答题课或练习课,应通过范例,引导学生自主梳理两个单元中学过的知识点和能力点,让知识点、能力点成体系,帮助记忆、运用。如在《识字回顾》课中,指导一年级的小朋友利用偏旁分类画一画“识字树”,扩大识字量;在《字词句运用回顾》中,指导小朋友运用读好关键词、在恰当的地方停顿、断句成儿歌形式等方法读好长句;在《阅读积累回顾课》中,引导孩子利用明显信息读懂课文内容,并迁移运用。相信这一系列的微课能给予孩子们实实在在的方法指导。
      疫情期间的研讨活动,有着与平时不一样的画面。所有参与研讨的老师都认真做好了自身的防护工作,进校先扫码测体温,研讨时全程戴好口罩,人与人之间保持一米以上的间隔。口罩遮挡了老师们大半的容颜,却遮挡不住老师们教研的热情……这一系列的回顾整理课将在《小学语文“习”课程》中更新和体现。
 
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